Glosario (Memoria y Aprendizaje)

MEMORIA Y APRENDIZAJE

1. Glosario:

Aprendizaje: Sistema de adaptación al medio mediante el cual el ser humano, generación tras generación, adquiere nuevos conocimientos útiles para sobrevivir y adaptarse.

Dualismo: Teoría que considera que el ser humano se divide en 2 partes (Cuerpo y alma, cuerpo y mente o cuerpo y cerebro).

No Dualismo: Teoría que considera que el ser humano no se divide de manera drástica en mente y cerebro, sino que todos los procesos mentales tienen una correspondencia con conexiones neuronales que lo explican.

Memoria: Capacidad cerebral que nos permite recordar información. Tiene 3 propiedades, grabar, almacenar y recuperar información.

Memoria Episódica: Capacidad para recuperar información relacionada con nuestra propia biografía.

Memoria Semántica: Capacidad para recuperar información relacionada con el lenguaje natural y artificial.

Memoria Funcional: Capacidad para recuperar información sobre cómo se puede ejecutar un proceso o un procedimiento.

Curva de Olvido: Es una manera de representar gráficamente cómo la información que somos capaces de recuperar se va degradando a lo largo del tiempo.

Test de Olvido: Prueba donde se pasa una tabla de datos y luego se porcentúa la información que somos capaces de recuperar.

Estímulo: Factor del medio ambiente que produce una respuesta en un organismo.

Respuesta: Acción que desencadena un organismo ante un estímulo determinado.

Conducta Refleja: Es aquella en la que ante un estímulo solo se puede producir una respuesta.

Conducta Voluntaria: Es aquella en la que ante un estímulo se puede producir más de una respuesta.

Condicionamiento Reflejo: Es un tipo de aprendizaje de conducta refleja.

Estímulo Incondicional (EI): Es aquel que, incondicionalmente, produce una respuesta determinada en el organismo.

Respuesta Incondicional (RI): Es aquella que se produce ante un Estímulo Incondicional.

Estímulo Neutro (EN): Es aquel que no produce respuesta alguna.

Estímulo Condicionado (EC): Es aquel en el que asociamos un Estímulo Incondicional con un Estímulo Neutro.

Respuesta Condicionada (RC): Es aquella que tiene lugar tras un Estímulo Condicionado.

Reforzador Positivo: Si asociamos una Respuesta con un Estímulo y eso da lugar a una mayor probabilidad de Respuesta en el futuro a ese Estímulo se le denomina Reforzador Positivo.

Estímulo Aversivo o Castigo: Si asociamos una Respuesta con un Estímulo y eso da lugar a una menor probabilidad de Respuesta en el futuro a ese Estímulo se le denomina Estímulo Aversivo o Castigo. Los posibles efectos secundarios de este son agresividad o pasividad.

Generalización de Estímulo (EG): Consiste en asociar un Estímulo a una Respuesta mediante algún tipo de aprendizaje y después tiene lugar la misma respuesta ante un estímulo nuevo, este estímulo recibe el nombre de Estímulo Generalizado.

Generalización de Respuesta (GR): Asociamos un Estímulo a una Respuesta mediante algún tipo de aprendizaje y después obtenemos otra Respuesta ante ese mismo Estímulo, esta Respuesta recibe el nombre de Respuesta Generalizada.

Discriminación: Consiste en asociar respuestas diferentes ante estímulos diferentes mediante algún tipo de aprendizaje.

Esfuerzo y Extinción: Relaciona la dificultad de una Respuesta con la dificultad para extinguir la misma de tal manera que cuanto más esfuerzo requiere una Respuesta más fácil es extinguirla.

Recuperación Espontánea: Consiste en recuperar una Respuesta extinguida sin una causa que lo justifique.

Constructivismo: Para que se produzca aprendizaje tiene que haber una diferencia óptima entre lo que ya sabemos y lo que vamos a aprender de esa manera conseguimos el grado de motivación para que la persona pueda llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.

Aprendizaje Significativo: El aprendizaje no puede ser memorístico sino que los datos deben estar relacionados unos con otros.

Conectivismo: Esta teoría defiende que la información está cambiando constantemente, por ello la especie humana no se puede concentrar en la memorización de esta información sino que el conocimiento se tiene que basar en nuestra capacidad para conectar grandes cantidades de actos y tomar decisiones en base a ello.